रॉबर्ट गैग्नी (Robert Gagne) के 'अधिगम के सोपानिकी सिद्धांत' (Conditions of Learning / Hierarchy of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित सर्वोच्च स्तर के अधिगम—'समस्या-समाधान अधिगम' (Problem Solving Learning)—तथा इसके ठीक पूर्ववर्ती चरण 'नियम अधिगम' (Rule Learning) के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों की उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक क्षमताओं, तार्किक विश्लेषण, और जटिल सिद्धांतों के अनुप्रयोग के वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?

रॉबर्ट गैग्नी (Robert Gagne) के 'अधिगम के सोपानिकी सिद्धांत' (Hierarchy of Learning) के अनुसार, अधिगम के आठ प्रकार या स्तर पदानुक्रम में व्यवस्थित हैं: (1) संकेत अधिगम, (2) उद्दीपक-अनुक्रिया अधिगम, (3) मोटर श्रृंखला अधिगम, (4) शाब्दिक साहचर्य, (5) विभेदन अधिगम, (6) संप्रत्यय (कन्सेप्ट) अधिगम, (7) नियम अधिगम, और (8) समस्या-समाधान अधिगम। 'समस्या-समाधान अधिगम' इस पदानुक्रम का सर्वोच्च स्तर है। इसमें विद्यार्थी अपनी पूर्व-अर्जित विभिन्न नियमों और सिद्धांतों का उपयोग करके किसी नई और जटिल समस्या का समाधान निकालते हैं। इसके लिए नियम अधिगम (Rule Learning) का पूर्व में सफल होना अनिवार्य शर्त है, क्योंकि नियमों के बिना उच्च-स्तरीय तार्किक विश्लेषण और संश्लेषण असंभव है। अतः विकल्प (b) सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य कथन है।