रॉबर्ट गैग्ने (Robert Gagné) के 'अधिगम के पदानुक्रम सिद्धांत' (Conditions of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित सर्वोच्च स्तर यानी 'समस्या-समाधान अधिगम' (Problem-Solving Learning) की अवधारणा—जिसके तहत शिक्षार्थी अपने पूर्व-अर्जित नियमों, सिद्धांतों और कौਂकों (Concepts) का उपयोग करके किसी नवीन, जटिल और अनूठी समस्या का तार्किक और सृजनात्मक समाधान खोजता है, जो कि संकेत अधिगम से शुरू होकर नियम अधिगम तक के आठ चरणों का सबसे परिपक्व और उच्च स्तर है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक प्रसंस्करण, तार्किक संश्लेषण और स्वायत्त ज्ञान-निर्माण के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?

Question

Gaurav Shrivastava · Accepted Answer

रॉबर्ट गैग्ने (Robert Gagné) के अधिगम के पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Learning) के अनुसार, 'समस्या-समाधान अधिगम' (Problem-Solving Learning) इस पदानुक्रम का सबसे उच्च और आठवाँ चरण है। यह चरण तब सक्रिय होता है जब शिक्षार्थी अपने पूर्व-अर्जित विभिन्न नियमों और सिद्धांतों (Rule Learning) को संयोजित करके किसी नवीन और जटिल समस्या का समाधान खोजता है। इसमें उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक प्रसंस्करण, तार्किक चिंतन, आलोचनात्मक मूल्यांकन और सृजनात्मकता की आवश्यकता होती है। अतः विकल्प (c) इस अवधारणा के वैज्ञानिक निहितार्थ को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है।

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