शैक्षणिक आकलन (Assessment) के विभिन्न स्वरूपों—जैसे 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning), 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning), और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning)—तथा सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के सैद्धांतिक परिप्रेक्ष्य का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन तीनों आकलनों के मुख्य उद्देश्य और उनके तात्विक अंतर को सर्वाधिक सटीक रूप से परिभाषित करता है?

सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) और विभिन्न प्रकार के आकलनों में 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) एक रचनात्मक और निदानात्मक प्रक्रिया है जो शिक्षण के दौरान छात्रों को सुधारात्मक फीडबैक देती है। इसके विपरीत, 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) विद्यार्थियों को मेटाकॉग्निशन (Metacognition) और स्व-मूल्यांकन (Self-assessment) के माध्यम से अपने स्वयं के सीखने का आकलन करने के लिए प्रेरित करता है। 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) योगात्मक मूल्यांकन होता है जो उपलब्धि के स्तर को मापता है। इस विषय की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।