मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और आकलन (Assessment) के विशेष संदर्भ में, 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) और 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) के मध्य मुख्य वैचारिक और व्यावहारिक अंतर को स्पष्ट करने वाला सबसे उपयुक्त कथन निम्नलिखित में से कौन सा है?

मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) के बाल विकास और शिक्षाशास्त्र पाठ्यक्रम के अंतर्गत सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) में 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) शिक्षण प्रक्रिया के दौरान निरंतर चलने वाली एक रचनात्मक (Formative) प्रक्रिया है, जिसका उद्देश्य छात्रों की अधिगम संबंधी कठिनाइयों का निदान करना और शिक्षण में आवश्यक सुधार करना होता है। इसके विपरीत, 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) आमतौर पर योगात्मक (Summative) प्रकृति का होता है जो किसी निश्चित शिक्षण अवधि (जैसे सत्र या इकाई के अंत) के बाद छात्रों के निष्पादन और उपलब्धि को मापने के लिए किया जाता है। अतः विकल्प (b) सबसे अधिक सटीक और मनोवैज्ञानिक रूप से मान्य है।