बुद्धि: अवधारणा एवं सिद्धांत
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'बुद्धि के द्विकारक और त्रिपाद सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman) द्वारा प्रतिपादित 'जी-फैक्टर (General Intelligence)' और 'एस-फैक्टर (Specific Intelligence)' के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'फ्रंटोपैरिएटल इंटीग्रेशन थ्योरी (P-FIT - Frontoparietal Integration Theory)' के अंतर्गत 'डॉर्मोलेटेरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC), 'इन्फीरियर और सुपीरियर पैरिएटल लोब' (IPL/SPL), और 'िंग्युलेट कॉर्टेक्स' के बीच सूचना एकीकरण, अमूर्त तर्क और कार्यकारी नियंत्रण की सक्रियण गतिकी, तथा रेमंड कैटल (Raymond Cattell) द्वारा प्रतिपादित 'फ्लूइड (Gf) और क्रिस्टलाइज्ड (Gc) इंटेलिजेंस' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, विश्लेषणात्मक पूछताछ शिक्षाशास्त्र (Analytical Inquiry Pedagogy) और विद्यार्थियों में संज्ञानात्मक लचीलेपन, तार्किक दक्षता व समग्र बौद्धिक प्रसंस्करण के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
विस्तृत व्याख्या एवं समाधान
यह प्रश्न उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के बाल विकास और शिक्षाशास्त्र के अंतर्गत 'बुद्धि के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों' (Neuro-cognitive theories of intelligence) पर आधारित है। फ्रन्टोपैरिएटल इंटीग्रेशन थ्योरी (P-FIT) के अनुसार, मानव बुद्धि (विशेषकर 'जी-फैक्टर' और फ्लूइड इंटेलिजेंस Gf) मस्तिष्क के विभिन्न क्षेत्रों—विशेषकर फ्रंटल और पैरिएटल कॉर्टेक्स—के बीच सूचना के तेज और कुशल एकीकरण (Integration) पर निर्भर करती है। विकल्प (a) इस न्यूरोसाइंस और मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों के बीच के संबंध को सटीक रूप से परिभाषित करता है और समावेशी कक्षा में इसके शैक्षणिक निहितार्थ को स्पष्ट करता है।
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