बुद्धि: अवधारणा एवं सिद्धांत
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'बुद्धि के द्विकारक सिद्धांत' (Two-Factor Theory of Intelligence) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman) द्वारा प्रतिपादित 'सामान्य बुद्धि' (General Intelligence - g factor) और 'विशिष्ट बुद्धि' (Specific Intelligence - s factor) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'पैरिएटो-फ्रंटल इंटीग्रेशन थ्योरी' (P-FIT: Parieto-Frontal Integration Theory) के अंतर्गत 'डorsolateral प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex - dlPFC), 'पैरिएटल कॉर्टेक्स' (Parietal Cortex) और 'सिंगुलेट कॉर्टेक्स' के बीच सूचना प्रसंस्करण, कार्यकारी कार्य और संज्ञानात्मक दक्षता की सक्रियण गतिकी, तथा रेमंड कैटल (Raymond Cattell) द्वारा प्रतिपादित 'तरल बुद्धि' (Fluid Intelligence - Gf) और 'ठोस बुद्धि' (Crystallized Intelligence - Gc) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, विभेदित शिक्षाशास्त्र (Differentiated Pedagogy) और विद्यार्थियों में तार्किक समस्या-समाधान, संज्ञानात्मक अनुकूलनशीलता व समग्र बौद्धिक विकास के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
विस्तृत व्याख्या एवं समाधान
चार्ल्स स्पीयरमैन का द्विकारक सिद्धांत (सामान्य 'g' कारक और विशिष्ट 's' कारक) आधुनिक न्यूरोसाइंस में 'पैरिएटो-फ्रंटल इंटीग्रेशन थ्योरी' (P-FIT) से गहराई से जुड़ा हुआ है। P-FIT मॉडल के अनुसार, उच्च बौद्धिक क्षमता (Intelligence) मस्तिष्क के पैरिएटल और फ्रंटल लोब्स के बीच सूचना के कुशल और तीव्र आदान-प्रदान पर निर्भर करती है। रेमंड कैटल का तरल बुद्धि (Fluid Intelligence - Gf) इसी न्यूरो-संज्ञानात्मक प्रसंस्करण दक्षता से संबंधित है, जबकि ठोस बुद्धि (Crystallized - Gc) अनुभवों और ज्ञान संचय से। समावेशी कक्षाओं में विभेदित शिक्षाशास्त्र (Differentiated Pedagogy) के माध्यम से इन कौशलों को संवर्धित किया जा सकता है। अतः विकल्प (A) सर्वाधिक उपयुक्त और वैज्ञानिक रूप से सत्य है।
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