बुद्धि: अवधारणा एवं सिद्धांत
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'बुद्धि के सिद्धांत' (Theories of Intelligence) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हॉवर्ड गार्डनर (Howard Gardner) द्वारा प्रतिपादित 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences: भाषाई, तार्किक-गणितीय, स्थानिक, संगीत, शारीरिक-गतिसंवेदी, अंतरापस और अंतरावैक्तिक बुद्धि) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex), 'टेम्पोरल लोब' (Temporal Lobes), 'पैरिएटल लोब' (Parietal Lobes), और 'सेरिबेलम' (Cerebellum) के बीच मॉड्यूलर कॉर्टिकल सक्रियण, डोमेन-विशिष्ट तंत्रिका नेटवर्क (Domain-specific Neural Networks), और सूचना प्रसंस्करण की सक्रियण गतिकी, तथा चार्ल्स स्पीयरमैन के 'द्विकारक सिद्धांत' (Two-Factor Theory: g-factor और s-factor) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-इंटेलिजेंस ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Intelligence Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में बहुआयामी प्रतिभा विकास, विभेदित अनुदेशन (Differentiated Instruction) व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
विस्तृत व्याख्या एवं समाधान
हॉवर्ड गार्डनर का बहु-बुद्धि सिद्धांत यह मानता है कि मानव बुद्धि किसी एक सामान्य कारक (g-factor) तक सीमित न होकर कई स्वतंत्र क्षमताओं (जैसे भाषाई, स्थानिक, संगीत आदि) का समूह है, जो मस्तिष्क के विशिष्ट न्यूरोनल नेटवर्क और कॉर्टिकल क्षेत्रों से जुड़ी होती हैं। आधुनिक समावेशी शिक्षा और 'विभेदित अनुदेशन' (Differentiated Instruction) में इस सिद्धांत का उपयोग करके प्रत्येक छात्र की अनूठी शैली और न्यूरो-कॉग्निटिव क्षमता के अनुसार शिक्षण विधियां तैयार की जाती हैं, जिससे समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता का विकास होता है। अत: विकल्प (a) सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है।
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