शैक्षणिक मूल्यांकन (Educational Assessment) के अंतर्गत 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) दोनों ही शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के अभिन्न अंग हैं, किंतु इनके उद्देश्य, क्षेत्र और प्रकृति में तात्विक अंतर पाया जाता है। जब एक शिक्षक कक्षा-कक्षीय शिक्षण के दौरान विद्यार्थियों की अधिगम संबंधी कठिनाइयों और कमजोरियों का निरंतर निदान करने के लिए नैदानिक परीक्षणों (Diagnostic Tests) का प्रयोग करता है और साथ ही योगात्मक रूप से छात्रों की समग्र उपलब्धि का अंतिम श्रेणीकरण करता है, तो 'आकलन' और 'मूल्यांकन' के इन दोनों आयामों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन उनके सबसे सटीक और वैज्ञानिक अंतर को स्पष्ट करता है?