'सामाजिक अधिगम सिद्धांत' (Social Learning Theory) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अल्बर्ट बंडूरा (Albert Bandura) द्वारा प्रतिपादित 'अवलोकन संबंधी अधिगम और मॉडलिंग' (Observational Learning and Modeling: ध्यान, अवधारण, पुनरुत्पादन और अभिप्रेरण) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'मिरर न्यूरॉन सिस्टम' (Mirror Neuron System - MNS), 'इन्फीरियर फ्रंटल गाइरस' (Inferior Frontal Gyrus), और 'सुपीरियर टेम्पोरल सल्कास' (Superior Temporal Sulcus) के बीच प्रत्यक्ष अवलोकन, मोटर अनुकरण (Motor Imitation), और vicarious reinforcement (परोक्ष सुदृढीकरण) की सक्रियण गतिकी, तथा जुलियन रोटर (Julian Rotter) के 'लोकस ऑफ कंट्रोल' (Locus of Control) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-सोशल ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Social Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में स्व-प्रभावकारिता (Self-Efficacy), सकारात्मक अनुकरणीय व्यवहार व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

Question

Gaurav Shrivastava · Accepted Answer

अल्बर्ट बंडूरा के सामाजिक अधिगम सिद्धांत के अनुसार, बच्चे दूसरों के व्यवहार का अवलोकन (Observation) करके और उसकी नकल (Modeling) करके सीखते हैं। न्यूरो-संज्ञानात्मक दृष्टिकोण से, मस्तिष्क का 'मिरर न्यूरॉन सिस्टम' (MNS) और 'इन्फीरियर फ्रंटल गाइरस' तब सक्रिय होते हैं जब कोई व्यक्ति किसी अन्य को कोई कार्य करते हुए देखता है, जिससे उस कार्य को अपने तंत्रिका तंत्र में रीक्रिएट करने में मदद मिलती है। यह प्रक्रिया विद्यार्थियों में 'स्व-प्रभावकारिता' (Self-Efficacy) और उपचारात्मक एवं सकारात्मक सामाजिक व्यवहार के विकास में अत्यधिक सहायक होती है। अतः विकल्प (a) सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है।

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