'सामाजिक अधिगम और अवलोकन संबंधी विकास (Social Learning and Observational Development) के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों' के संदर्भ में, अल्बर्ट बंडूरा (Albert Bandura) द्वारा प्रतिपादित 'सामाजिक अधिगम सिद्धांत' (Social Learning Theory) के अंतर्गत 'अवलोकन, प्रतिधारण, पुनरुत्पादन और अभिप्रेरणा' के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'मिरर न्यूरॉन सिस्टम' (Mirror Neuron System - MNS, विशेषकर इन्फीरियर फ्रंटल गाइरस और लोअर पैराइटल लोब) और 'लिम्विक सिस्टम' (Limbic System) के बीच अनुकरण (Imitation), सहानुभूतिपूर्ण अनुक्रिया और vicarious reinforcement की सक्रियण गतिकी, तथा जूलियन रोटर (Julian Rotter) द्वारा प्रतिपादित 'नियंत्रण का स्थान' (Locus of Control) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, रोल-मॉडल आधारित शिक्षाशास्त्र (Role-model based Pedagogy) और विद्यार्थियों में स्व-प्रभावकारिता (Self-Efficacy), सामाजिक उत्तरदायित्व और सकारात्मक व्यवहारिक मॉड्यूलेशन के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

Question

Gaurav Shrivastava · Accepted Answer

अल्बर्ट बंडूरा का सामाजिक अधिगम सिद्धांत इस बात पर जोर देता है कि बच्चे दूसरों के व्यवहार को देखकर (अवलोकन), उसे याद रखकर, पुनरुत्पादित करके और उचित अभिप्रेरणा पाकर सीखते हैं। न्यूरोसाइंस में 'मिरर न्यूरॉन सिस्टम' (MNS) यही वह तंत्र है जो किसी अन्य व्यक्ति को कोई क्रिया करते हुए देखने और स्वयं उस क्रिया को करने या सीखने के दौरान सक्रिय होता है। इसके साथ ही, 'vicarious reinforcement' (परोक्ष सुदृढ़ीकरण) और 'self-efficacy' (स्व-प्रभावकारिता) जैसी अवधारणाएँ आधुनिक समावेशी कक्षाओं में शिक्षकों को सकारात्मक रोल-मॉडल पेश करने और विद्यार्थियों में सामाजिक-संवेगात्मक विकास को बढ़ावा देने के लिए एक सशक्त वैज्ञानिक आधार प्रदान करती हैं।

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