'शिक्षण अधिगम की विधियाँ और रणनीतियाँ' (Teaching-Learning Methods and Strategies) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जॉन डीवी (John Dewey) द्वारा प्रतिपादित 'प्रोजेक्ट विधि या अनुभवात्मक अधिगम' (Experiential Learning: अनुभव, प्रतिबिंब, समेकन और अनुप्रयोग) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'इंसुला' (Insula), 'ेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (vmPFC), और 'मोटर कॉर्टेक्स' (Motor Cortex) के बीच संवेगात्मक मूल्यांकन, प्रासंगिक ज्ञान एकीकरण, और क्रिया-आधारित प्लास्टिसिटी की सक्रियण गतिकी, तथा जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'खोज अधिगम सिद्धांत' (Discovery Learning) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-एक्सपीरियंसियल ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Experiential Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में आलोचनात्मक चिंतन, समस्या-समाधान व समग्र संज्ञानात्मक-संवेगात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

Question

Gaurav Shrivastava · Accepted Answer

जॉन डीवी के अनुभवात्मक अधिगम और जेरोम ब्रूनर के खोज अधिगम के न्यूरो-संज्ञानात्मक विश्लेषण से यह स्पष्ट होता है कि जब छात्र करके सीखते हैं और खोजपूर्ण गतिविधियों में संलग्न होते हैं, तो मस्तिष्क का इंसुला और वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स (vmPFC) सक्रिय होकर संवेगात्मक अनुभवों और ज्ञान को एकीकृत करते हैं। इससे सिनैप्टिक प्लास्टिसिटी बढ़ती है, जो आधुनिक समावेशी शिक्षा में सार्थक अधिगम और दीर्घकालिक स्मृति प्रतिधारण के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है।

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