सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के संदर्भ में 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning), 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) की अवधारणाओं का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन तीनों के तात्विक और कक्षा-कक्षीय निहितार्थों को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?

सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) की पद्धति में आकलन को तीन प्रमुख दृष्टिकोणों में विभाजित किया जाता है। 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) पूरी तरह से रचनात्मक और नैदानिक (Diagnostic) होता है जिसका उद्देश्य शिक्षण के दौरान कमियों को दूर करना है। 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) योगात्मक प्रकृति का होता है जो अंत में ग्रेडिंग या प्रमाणन के लिए होता है। वहीं, 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) विद्यार्थियों को 'स्वयं का आकलनकर्ता' (Self-assessor) बनाता है जहाँ वे अपनी चिंतन प्रक्रिया पर विचार (Metacognition) करते हैं। इस विषय की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।