राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों के आलोक में, प्राथमिक व उच्च प्राथमिक विद्यालयों में 'बाल-केन्द्रित शिक्षा' (Child-Centered Education) और 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) के क्रियान्वयन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं तार्किक विश्लेषण प्रस्तुत करता है?

निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की धारा 29(2) और राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) दोनों ही इस बात पर बल देते हैं कि शिक्षा बाल-केन्द्रित होनी चाहिए, जो बच्चों के अनुभवों, उनकी मातृभाषा और सक्रिय सहभागिता को प्राथमिकता दे। यह दृष्टिकोण रटन विद्या (Rote Learning) को खारिज करता है और विकिपीडिया संदर्भ के अनुसार समावेशी शिक्षा के माध्यम से प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत भिन्नताओं का सम्मान करते हुए समतामूलक समाज के निर्माण का मार्ग प्रशस्त करता है।