राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मूल सिद्धांतों और शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों का सूक्ष्म और विश्लेषणात्मक अध्ययन करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों दस्तावेजों के अंतर्निहित दार्शनिक और विधिक दृष्टिकोण के मध्य के संबंध को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) दोनों ही बाल-केंद्रित शिक्षा, ज्ञान को बाहरी जीवन से जोड़ने, रटने की प्रवृत्ति से मुक्ति और सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) पर जोर देते हैं। RTE Act 2009 की धारा 29 पाठ्यक्रम और मूल्यांकन की प्रक्रिया के निर्धारण के लिए NCF 2005 के सिद्धांतों को विधिक मान्यता प्रदान करती है। इस संदर्भ में अधिक जानने के लिए विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।