शैक्षणिक मूल्यांकन के संदर्भ में, 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning), 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) के संप्रत्ययों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन तीनों के बीच के तात्विक और प्रक्रियात्मक अंतर को सबसे सटीक रूप से स्पष्ट करता है?

शैक्षणिक मूल्यांकन में आकलन के तीन मुख्य दृष्टिकोण हैं: 1. 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) रचनात्मक (Formative) प्रकृति का होता है जो शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान विद्यार्थियों की कठिनाइयों को पहचानकर उनमें सुधार करने का अवसर देता है। 2. 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) योगात्मक (Summative) होता है जो यह आंकता है कि एक निश्चित अवधि के अंत में विद्यार्थी ने कितना सीखा है (जैसे अंतिम परीक्षा)। 3. 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) में छात्र स्वयं अपने अधिगम का मूल्यांकन करते हैं, जिससे उनमें स्व-नियमन (Self-regulation) और चिंतन-चिंतन (Metacognition) का विकास होता है। इस विषय की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।