बी. एफ. स्किनर (B. F. Skinner) के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत' (Operant Conditioning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'नकारात्मक सुदृढ़ीकरण' (Negative Reinforcement) की अवधारणा—जिसके तहत किसी अवांछनीय, कष्टदायक या प्रतिकूल उद्दीपक (Aversive Stimulus) को हटाकर या रोककर किसी वांछित सकारात्मक व्यवहार या अनुक्रिया की आवृत्ति, संभावना और दर को बढ़ाया जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के अनुकूली व्यवहार, तनाव प्रबंधन और आंतरिक अभिप्रेरणा के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?

मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) के बाल विकास और शिक्षण शास्त्र के दृष्टिकोण से बी. एफ. स्किनर का 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत' बेहद महत्वपूर्ण है। नकारात्मक सुदृढ़ीकरण (Negative Reinforcement) और सजा (Punishment) में अक्सर भ्रम होता है। नकारात्मक सुदृढ़ीकरण का उद्देश्य किसी वांछित व्यवहार की आवृत्ति (Frequency) को बढ़ाना है, जो किसी प्रतिकूल या कष्टदायक उद्दीपक (जैसे- शिक्षक द्वारा लगातार डांटना या कक्षा का असहज माहौल) को हटाकर प्राप्त किया जाता है। इसके विपरीत, सजा का उद्देश्य अवांछित व्यवहार को कम करना होता है। विकल्प (c) वैज्ञानिक रूप से सबसे सटीक है क्योंकि यह स्पष्ट करता है कि नकारात्मक सुदृढ़ीकरण राहत प्रदान करके सकारात्मक व्यवहार को प्रोत्साहित करता है, न कि उसे दबाता है।