बी. एफ. स्किनर (B. F. Skinner) के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत' (Operant Conditioning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'नकारात्मक पुनर्बलन' (Negative Reinforcement) की अवधारणा—जिसके तहत किसी अप्रिय, कष्टदायक या अवांछित उद्दीपन (Aversive Stimulus) को हटाकर या रोककर किसी वांछित अनुक्रिया या व्यवहार की आवृत्ति और संभावना को बढ़ाया जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के अनुकूली व्यवहारों के प्रोत्साहन, तनाव मुक्ति और अधिगम प्रबंधन के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?

बी. एफ. स्किनर के क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत में 'नकारात्मक पुनर्बलन' (Negative Reinforcement) और 'सजा' (Punishment) के बीच का अंतर बहुत सूक्ष्म और महत्वपूर्ण है। नकारात्मक पुनर्बलन का उद्देश्य हमेशा किसी वांछित व्यवहार की संभावना (Frequency) को बढ़ाना होता है, जिसे किसी अप्रिय या कष्टदायक उद्दीपन को हटाकर (जैसे- यदि छात्र गृहकार्य समय पर पूरा कर लें तो कक्षा से अतिरिक्त गृहकार्य या मौखिक पूछताछ के तनाव को हटाना) प्राप्त किया जाता है। इसके विपरीत, सजा का उद्देश्य अवांछित व्यवहार को रोकना या समाप्त करना होता है। इसलिए विकल्प (b) इस अवधारणा के वैज्ञानिक और कक्षा-कक्षीय निहितार्थ को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है।