प्रतिभाशाली एवं सृजनशील बालक
Asked 3 महीने पहले · Viewed 1,861 times
'समावेशी शिक्षा में विशिष्ट बालकों की पहचान और निर्देशन' (Identification and Guidance of Exceptional Children) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, 'एकाग्रता न्यूनता अतिसक्रियता विकार' (ADHD - Attention Deficit Hyperactivity Disorder) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डorsolateral Prefrontal Cortex' (DLPFC), 'बेसल गैंग्लिया' (Basal Ganglia), और 'फ्रंटोपैराइटल अटेंशन नेटवर्क' (Frontoparietal Attention Network) के बीच कार्यकारी कार्यप्रणाली शिथिलता (Executive Dysfunction), नॉरएपिड्रेनलिन/डोपामाइन असंतुलन, और आवेग नियंत्रण की सक्रियण गतिकी, तथा राॅबर्ट गेने (Robert Gagne) के 'अधिगम के सोपान' (Conditions of Learning) सिद्धांतों के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-अटेंशन ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Attention Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में आत्म-नियमन (Self-Regulation), संरचनात्मक निर्देश (Structured Instruction) व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
विस्तृत व्याख्या एवं समाधान
एकाग्रता न्यूनता अतिसक्रियता विकार (ADHD) एक न्यूरोडेलवेपमेंटल डिसऑर्डर है जो मुख्य रूप से मस्तिष्क के 'डorsolateral Prefrontal Cortex' (DLPFC) और 'बेसल गैंग्लिया' के बीच के सर्किट्स को प्रभावित करता है, जिससे कार्यकारी कार्यप्रणाली (Executive Functions), कार्यशील स्मृति (Working Memory), और आवेग नियंत्रण (Impulse Control) में बाधा आती है। आधुनिक समावेशी शिक्षा में, ऐसे विद्यार्थियों के लिए 'न्यूरो-अटेंशन ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' के तहत संरचित निर्देश (Structured Instruction), ब्रेक प्रबंधन, और आत्म-नियमन (Self-Regulation) तकनीकों का उपयोग किया जाता है ताकि वे सहयोगात्मक रूप से सीख सकें। अतः विकल्प (A) इस न्यूरो-संज्ञानात्मक और शैक्षणिक संदर्भ में सर्वाधिक उपयुक्त और सत्य है।
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