'प्रेरणा और अधिगम' (Motivation and Learning) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs: शारीरिक सुरक्षा से लेकर आत्म-सिद्धि तक) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'लिम्बिक सिस्टम' (Limbic System - विशेष रूप से एमिग्डाला और न्यूक्लियस एक्यूम्बेंस), 'वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Ventromedial Prefrontal Cortex), और 'इंसुला' (Insula) के बीच होमियोस्टैटिक नियमन, आंतरिक पुरस्कार प्रसंस्करण (Intrinsic Reward Processing), और संवेगात्मक सुरक्षा की सक्रियण गतिकी, तथा एडवर्ड डेसी (Edward Deci) और रिचर्ड रायन (Richard Ryan) के 'आत्म-निर्णय सिद्धांत' (Self-Determination Theory: स्वायत्तता, सक्षमता और संबद्धता) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-मोटिवेशनल ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Motivational Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में आंतरिक अभिप्रेरणा (Intrinsic Motivation), तनाव नियमन व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

Question

Gaurav Shrivastava · Accepted Answer

यह प्रश्न UPTET के बाल विकास और शिक्षाशास्त्र के अंतर्गत 'अभिप्रेरणा (Motivation)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक और मनोवैज्ञानिक आयामों का गहराई से परीक्षण करता है। अब्राहम मैस्लो की आवश्यकताओं के पदानुक्रम में जब तक शारीरिक और सुरक्षा संबंधी बुनियादी आवश्यकताएँ (जो मस्तिष्क के लिम्बिक सिस्टम और होमियोस्टैटिक क्षेत्रों से जुड़ी हैं) पूरी नहीं होतीं, तब तक उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक और आत्म-सिद्धि से जुड़े कार्य बाधित रहते हैं। इसके साथ ही, एडवर्ड डेसी और रिचर्ड रायन का 'आत्म-निर्णय सिद्धांत' (SDT) इस बात पर जोर देता है कि स्वायत्तता (Autonomy), सक्षमता (Competence), और संबद्धता (Relatedness) आंतरिक अभिप्रेरणा के लिए न्यूरोलॉजिकल रूप से आवश्यक हैं। विकल्प 'a' इन दोनों सिद्धांतों के न्यूरो-बायोलॉजिकल और आधुनिक समावेशी शिक्षा संबंधी निहितार्थों का सबसे सटीक और वैज्ञानिक वर्णन करता है।

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