'अधिगम अक्षमता और विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चे' (Learning Disabilities and Children with Special Needs) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, 'डिसकैल्कुलिया' (Dyscalculia) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'इंट्रापेरिएटल सर्कस' (Intraparietal Sulcus - IPS), 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex), और 'वेंट्रल ऑसिपिटो-टेम्पोरल कॉर्टेक्स' (Ventral Occipitotemporal Cortex) के बीच संख्यात्मक परिमाण प्रसंस्करण (Numerical Magnitude Processing) विफलता, दृश्य-स्थानिक कार्यशील स्मृति क्षरण, और सिम्बॉलिक नंबर मैपिंग की सक्रियण गतिकी, तथा ब्रायन बटरवर्थ (Brian Butterworth) के 'कोर नंबर सेंस डेफिसिट मॉडल' (Core Number Sense Deficit Model) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-डिसकैल्कुलिया ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Dyscalculia Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में बहुसंवेदी मैनिपुलेटिव्स (Multisensory Manipulatives - Cuisenaire Rods), संख्यात्मक रेखा अभ्यास व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

Question

Gaurav Shrivastava · Accepted Answer

डिसकैल्कुलिया (Dyscalculia) एक विशिष्ट अधिगम अक्षमता है जो अंकों और गणितीय गणनाओं को समझने को प्रभावित करती है। न्यूरो-इमेजिंग अध्ययनों से पता चलता है कि यह मुख्य रूप से मस्तिष्क के 'इंट्रापेरिएटल सर्कस' (Intraparietal Sulcus - IPS) में डोमेन-विशिष्ट परिमाण प्रसंस्करण (magnitude processing) में शिथिलता से जुड़ी है। ब्रायन बटरवर्थ का 'कोर नंबर सेंस डेफिसिट मॉडल' यह बताता है कि ऐसे बच्चों में संख्याओं के सहज अर्थ को समझने की जन्मजात क्षमता (number sense) प्रभावित होती है। समावेशी कक्षाओं में 'न्यूरो-डिसकैल्कुलिया ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' के तहत क्युइसेनरे रॉड्स (Cuisenaire Rods) जैसे बहुसंवेदी मैनिपुलेटिव्स का उपयोग करने से सिनैप्टिक प्लास्टिसिटी और संख्यात्मक कौशल में सुधार होता है। अतः विकल्प (a) सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है।

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