लेव वाइगोत्स्की
Asked 3 महीने पहले · Viewed 3,511 times
'अधिगम की रणनीतियाँ और शिक्षण तकनीक (Learning Strategies and Teaching Techniques)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जॉन हाटी (John Hattie) द्वारा प्रतिपादित 'दृश्यमान अधिगम' (Visible Learning) और 'पारस्परिक शिक्षण' (Reciprocal Teaching: अनुमान लगाना, प्रश्न पूछना, स्पष्ट करना और सारांश देना) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN), 'एन्टेरियर सिंग्युलेट कॉर्टेक्स' (ACC), और 'डॉसोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC) के बीच मेटाकॉग्निटिव निगरानी, त्रुटि अन्वेषण, और सामाजिक-संज्ञानात्मक परिप्रेक्ष्य ग्रहण (Social-Cognitive Perspective Taking) की सक्रियण गतिकी, तथा लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) के 'समीपस्थ विकास क्षेत्र' (ZPD - Zone of Proximal Development) और 'स्काफोल्डिंग' (Scaffolding) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-विजिबल लर्निंग ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Visible Learning Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में स्व-नियमित अधिगम (Self-Regulated Learning), सहयोगात्मक समस्या-समाधान व समग्र संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
विस्तृत व्याख्या एवं समाधान
इस प्रश्न का सही उत्तर विकल्प (a) है। न्यूरो-संज्ञानात्मक और शैक्षणिक दृष्टिकोण से, जॉन हाटी का 'दृश्यमान अधिगम' और 'पारस्परिक शिक्षण' (जिसमें अनुमान लगाना, प्रश्न पूछना, स्पष्ट करना और सारांश देना शामिल है) विद्यार्थियों के मस्तिष्क में 'डॉसोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC) और 'एन्टेरियर सिंग्युलेट कॉर्टेक्स' (ACC) को सक्रिय करता है। ये क्षेत्र मेटाकॉग्निटिव निगरानी, त्रुटि का पता लगाने और कार्यकारी नियंत्रण के लिए उत्तरदायी होते हैं। वाइगोत्स्की के 'समीपस्थ विकास क्षेत्र' (ZPD) और 'स्काफोल्डिंग' के साथ इसका एकीकरण शिक्षकों को ऐसी 'न्यूरो-विजिबल लर्निंग ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' डिजाइन करने में मदद करता है जो प्राथमिक समावेशी कक्षाओं में स्व-नियमित अधिगम और सहयोगात्मक कौशल को बढ़ावा देती है।
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