लेव वाइगोत्स्की
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'सामाजिक-सांस्कृतिक अधिगम सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) द्वारा प्रतिपादित 'समीपस्थ विकास क्षेत्र' (Zone of Proximal Development - ZPD) और 'मचान (Scaffolding)' की अवधारणाओं के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'मिरर न्यूरॉन सिस्टम' (Mirror Neuron System - MNS), 'लैंग्वेज नेटवर्क' (Broca's and Wernicke's Areas), और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) के बीच सामाजिक-संज्ञानात्मक अनुकरण (Socio-cognitive Imitation), आंतरिक भाषण (Inner Speech) और बाह्य मार्गदर्शन के एकीकरण की सक्रियण गतिकी, तथा जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'सांस्कृतिक मचान' (Cultural Scaffolding) के सिद्धांत के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'सोशियो-कंस्ट्रक्टिविस्ट पेडागोजी' (Socio-Constructivist Pedagogy) और विद्यार्थियों में सहयोगात्मक समस्या-समाधान, भाषाई मध्यस्थता व समग्र संज्ञानात्मक विकास के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
विस्तृत व्याख्या एवं समाधान
लेव वाइगोत्स्की का सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत इस बात पर जोर देता है कि संज्ञानात्मक विकास सामाजिक अंतःक्रिया, भाषा और संस्कृति का उत्पाद है। न्यूरो-संज्ञानात्मक दृष्टिकोण से, 'मिरर न्यूरॉन सिस्टम' (MNS) दूसरों के कार्यों का अवलोकन करने और उनका अनुकरण करने में मदद करता है, जबकि 'ब्रोका और वर्निक क्षेत्र' (भाषा नेटवर्क) सामाजिक संवाद को आंतरिक भाषण (Inner Speech) में बदलते हैं। 'समीपस्थ विकास क्षेत्र' (ZPD) और 'मचान' (Scaffolding) के माध्यम से शिक्षक या अधिक ज्ञاني अन्य (MKO) शिक्षार्थी के प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स को उच्च-स्तरीय कार्यकारी कार्यों और समस्या-समाधान के लिए निर्देशित करते हैं, जिससे सोशियो-कंस्ट्रक्टिविस्ट पेडागोजी का प्रभावी क्रियान्वयन संभव होता है।
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