'जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' के संदर्भ में, 'पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था' (Preoperational Stage) के अंतर्गत 'आत्मकेन्द्रित सोच' (Egocentrism), 'संरक्षण का अभाव' (Lack of Conservation) और 'अनुत्क्रमणीयता' (Irreversibility) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Ventromedial Prefrontal Cortex - vmPFC) और 'इंटीरियर सिंगुलेट कॉर्टेक्स' (Anterior Cingulate Cortex) के बीच परिप्रेक्ष्य-ग्रहण (Perspective-taking) की विसंगति, तथा जॉन फ्लवेल (John Flavell) द्वारा प्रतिपादित 'दृश्य परिप्रेक्ष्य-ग्रहण' (Visual Perspective-Taking: Level 1 and Level 2) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, खेल-आधारित शिक्षाशास्त्र (Play-based Pedagogy) और विद्यार्थियों में विकेंद्रीकरण, तार्किक लचीलेपन व संज्ञानात्मक परिपक्वता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, 'पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था' (लगभग 2 से 7 वर्ष) में बच्चे आत्मकेन्द्रित (Egocentric) होते हैं, यानी वे यहन नहीं समझ पाते कि दूसरे लोग उनके जैसी चीज़ें नहीं देख या महसूस कर रहे हैं। जॉन फ्लवेल (John Flavell) ने 'दृश्य परिप्रेक्ष्य-ग्रहण' (Visual Perspective-Taking) के माध्यम से यह दर्शाया कि बच्चे पहले स्तर (Level 1) और फिर दूसरे स्तर (Level 2) पर दूसरों के दृष्टिकोण को समझना सीखते हैं। न्यूरोसाइंस के दृष्टिकोण से, मस्तिष्क का 'वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (vmPFC) और 'इंटीरियर सिंगुलेट कॉर्टेक्स' (ACC) सामाजिक सं संज्ञान और दूसरों के परिप्रेक्ष्य को समझने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, जो इस उम्र में पूरी तरह परिपक्व नहीं होते। आधुनिक समावेशी कक्षाओं में, खेल-आधारित और संवादात्मक शिक्षाशास्त्र (Play-based and Interactive Pedagogy) इन तंत्रिका तंत्र के विकास और बच्चों में विकेंद्रीकरण (Decentration) को बढ़ावा देने में सहायता करते हैं। अत: विकल्प (b) सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है।