'अभिप्रेरणा और सुदृढीकरण के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों' के संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs) के अंतर्गत 'शारीरिक आवश्यकताओं' से लेकर 'आत्म-सिद्धि' (Self-Actualization) तक के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'लिम्बिक सिस्टम' (Limbic System) और 'वेंट्रेल टेंटमेंटल एरिया' (Ventral Tegmental Area - VTA) की आंतरिक प्रेरणा (Intrinsic Motivation) और डोपामिनर्जिक पुरस्कार मार्गों (Dopaminergic Reward Pathways) की सक्रियण गतिकी, तथा बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) द्वारा प्रतिपादित 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) के सुदृढीकरण और दंड के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, सकारात्मक शिक्षण वातावरण और विद्यार्थियों में दीर्घावधि अधिगम अभिप्रेरणा के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

Question

Gaurav Shrivastava · Accepted Answer

अब्राहम मैस्लो के आवश्यकता पदानुक्रम और बी.एफ. स्किनर के क्रियाप्रसूत अनुबंधन का संयोजन यह स्पष्ट करता है कि जब तक विद्यार्थियों की मूल शारीरिक और सुरक्षा संबंधी आवश्यकताएं (जो मस्तिष्क के लिम्बिक सिस्टम द्वारा विनियमित होती हैं) संतुष्ट नहीं होतीं, तब तक वे उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक कार्यों और आत्म-सिद्धि के लिए प्रेरित नहीं हो सकते। कक्षा-कक्ष में शिक्षकों को सकारात्मक सुदृढीकरण (Skinner) का उपयोग करते हुए ऐसा सुरक्षित और पोषित वातावरण देना चाहिए जिससे विद्यार्थियों की बुनियादी जरूरतें पूरी हों और वे आंतरिक रूप से अभिप्रेरित होकर सर्वोच्च संज्ञानात्मक विकास प्राप्त कर सकें।

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