समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में, 'सार्वभौमिक रूप से डिज़ाइन किया गया अधिगम' (Universal Design for Learning - UDL) का सिद्धांत कक्षा-कक्ष में विभिन्न विशिष्ट आवश्यकताओं वाले बच्चों की विविध अधिगम शैलियों को समायोजित करने के लिए निम्नलिखित में से किस मुख्य दार्शनिक और मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण का समर्थन करता है?

📌 मुख्य संकल्पना / सिद्धांत:

समावेशी शिक्षा के संदर्भ में 'सार्वभौमिक रूप से डिज़ाइन किया गया अधिगम' (Universal Design for Learning - UDL) एक ऐसा शैक्षणिक ढांचा है जो सभी छात्रों को सीखने के समान अवसर प्रदान करने पर बल देता है। UDL का मुख्य उद्देश्य पाठ्यक्रम की कठोरता को कम करना और शिक्षण विधियों, सामग्रियों तथा मूल्यांकन के तरीकों में पर्याप्त लचीलापन लाना है ताकि कक्षा के किसी भी छात्र—चाहे वह सामान्य हो या विशिष्ट आवश्यकता वाला—को अधिगम में कोई बाधा न आए। UDL इस दार्शनिक दृष्टिकोण पर आधारित है कि विकलांगता या अधिगम की भिन्नता छात्र में नहीं, बल्कि अपर्याप्त और अनम्य (Rigid) पाठ्यचर्या में होती है। अतः विकल्प (b) इस सिद्धांत की सबसे सटीक व्याख्या करता है, क्योंकि यह पाठ्यक्रम को शुरू से ही विविधता के अनुरूप डिजाइन करने की वकालत करता है।

📊 परीक्षा उपयोगी मुख्य बिंदु:

• UDL के तीन मुख्य सिद्धांत हैं: सहभागिता के बहुવિધ साधन (Multiple Means of Engagement), प्रस्तुतीकरण के बहुવિધ साधन (Multiple Means of Representation), और अभिव्यक्ति के बहुવિધ साधन (Multiple Means of Action and Expression)।
• विकल्प (a) गलत है क्योंकि UDL पृथक्करण (Segregation) या विशिष्ट छात्रों को अलग करने का विरोध करता है; यह पूर्ण समावेशीकरण का समर्थन करता है।
• विकल्प (c) गलत है क्योंकि यह विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को सामान्य बच्चों से संकीर्ण रूप से अलग मानता है, जो समावेशी शिक्षा के सिद्धांतों के विरुद्ध है।
• विकल्प (d) गलत है क्योंकि UDL कठोर निर्देशों और मानकीकृत एकरूपता के बजाय लचीलेपन और व्यक्तिगत विभिन्नताओं का सम्मान करने की बात करता है।