राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के मूल प्रावधानों और दार्शनिक संदर्श का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई विद्यालय बच्चों पर परीक्षा का बोझ कम करने, रटन विद्या (Rote Learning) को हतोत्साहित करने, बाहरी जीवन से ज्ञान को जोड़ने के लिए ज्ञान की रचनावादी (Constructivist) अवधारणा को अपनाता है और साथ ही RTE Act 2009 के तहत 6 से 14 वर्ष के बालकों के लिए प्रारंभिक शिक्षा को मौलिक अधिकार के रूप में लागू करते हुए शारीरिक दंड एवं मानसिक उत्पीड़न पर पूर्ण प्रतिबंध सुनिश्चित करता है, तो इन दोनों ऐतिहासिक दस्तावेजों के वैचारिक और व्यावहारिक समन्वय के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है?