समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के अंतर्गत 'विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चे' (Children with Special Needs - CWSN) के शिक्षण-अधिगम परिवेश का सूक्ष्म मनोवैज्ञानिक एवं शैक्षणिक विश्लेषण करने पर, 'विभेदीकृत अनुदेशन' (Differentiated Instruction) और 'सार्वभौमिक डिजाइन फॉर लर्निंग' (Universal Design for Learning - UDL) के तात्विक एवं क्रियात्मक स्वरूप के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?

समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) का मूल दर्शन सामान्य और विशिष्ट बालकों को एक ही छत के नीचे एक साथ शिक्षा प्रदान करना है। इस व्यवस्था को सफल बनाने के लिए विकिपीडिया संदर्भ के सिद्धांतों के अनुरूप 'सार्वभौमिक डिजाइन फॉर लर्निंग' (UDL) और 'विभेदीकृत अनुदेशन' जैसी आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग किया जाता है। UDL यह सुनिश्चित करता है कि पाठ्यक्रम की रूपरेखा ही ऐसी हो जिसमें प्रस्तुति, अभिव्यक्ति और जुड़ाव के बहुविध साधन उपलब्ध हों, जिससे विकलांगता या भिन्न अधिगम शैली वाले प्रत्येक छात्र को बाधा-मुक्त अधिगम का अवसर मिल सके।