एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) के 'प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत' (Trial and Error Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'तत्परता का नियम' (Law of Readiness) की अवधारणा—जिसके तहत जब कोई तंत्रिका पथ (Neural Pathway) कार्य करने के लिए पूरी तरह तैयार होता है और उसे ऐसा करने दिया जाता है, तो इससे व्यक्ति को आनंद या संतोष की प्राप्ति होती है, जबकि तैयार होने पर यदि उसे कार्य करने से रोका जाता है या बिना तैयार हुए बलपूर्वक कार्य कराया जाता है, तो इससे झुंझलाहट या असंतोष उत्पन्न होता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के प्रेरणा के स्तर, अनुकूलतम अधिगम वातावरण के सृजन और मानसिक तत्परता के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?

Question

Gaurav Shrivastava · Accepted Answer

मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) के दृष्टिकोण से एडवर्ड थार्नडाइक के सीखने के मुख्य नियमों में से एक 'तत्परता का नियम' (Law of Readiness) अत्यंत महत्वपूर्ण है। इस नियम का मूल आधार यह है कि अधिगम तभी सबसे अधिक प्रभावी और संतोषजनक होता है जब शिक्षार्थी का तंत्रिका तंत्र (Nervous System) उस कार्य को सीखने के लिए मानसिक और शारीरिक रूप से तैयार होता है। यदि छात्र सीखने के लिए तैयार है और उसे उचित अवसर मिलता है, तो उसे संतोष (Satisfaction) मिलता है और S-R (Stimulus-Response) बॉन्ड मजबूत होता है। इसके विपरीत, तत्परता के अभाव में या बाधा उत्पन्न होने पर असंतोष होता है, जो अधिगम को बाधित करता है। अतः विकल्प (b) इस मनोवैज्ञानिक सिद्धांत के कक्षा-कक्षीय निहितार्थ को सबसे सटीक और वैज्ञानिक रूप से स्पष्ट करता है।

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