कार्ल रोजर्स (Carl Rogers) के 'मानवतावादी अधिगम सिद्धांत' (Humanistic Theory of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित 'अनुभवात्मक अधिगम' (Experiential Learning) तथा 'सुविधाजनक शिक्षण' (Facilitative Teaching) के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के 'आत्म-प्रत्यय' (Self-Concept), गैर-निर्देशात्मक शिक्षण (Non-directive Teaching), और आंतरिक प्रेरणा के वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?

कार्ल रोजर्स का मानवतावादी अधिगम सिद्धांत 'अनुभवात्मक अधिगम' (Experiential Learning) पर बल देता है, जो दो प्रकार के अधिगम में भेद करता है—अर्थहीन (विद्यार्थी के जीवन से असंबंधित) और सार्थक/अनुभवात्मक (जो व्यक्ति की संपूर्णता को प्रभावित करता है)। इस दृष्टिकोण में, शिक्षक का मुख्य कार्य ज्ञान थोपना नहीं, बल्कि एक 'सुविधाप्रदाता' (Facilitator) के रूप में एक ऐसा मनोवैज्ञानिक रूप से सुरक्षित वातावरण तैयार करना है जहाँ विद्यार्थी अपने स्व-प्रत्यय (Self-concept) का विकास कर सकें, स्वेच्छा से सीख सकें और अपनी आंतरिक प्रेरणा का उपयोग कर सकें। इसलिए विकल्प (b) सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है।