अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) के 'मानवतावादी आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'आत्म-सिद्धि की आवश्यकता' (Need for Self-Actualization) और 'सम्मान की आवश्यकता' (Esteem Needs) के तार्किक स्वरूप, उनके क्रमिक विकास तथा कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों की आंतरिक अभिप्रेरणा (Intrinsic Motivation) को सुदृढ़ करने के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?

अब्राहम मास्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Needs) के अनुसार, मानवीय आवश्यकताएं एक निश्चित क्रम या पदानुक्रम में व्यवस्थित होती हैं। इसमें सबसे नीचे शारीरिक (Physiological) और सुरक्षा (Safety) की आवश्यकताएं होती हैं, उसके बाद अपनेपन, सम्मान और अंत में शीर्ष पर 'आत्म-सिद्धि' (Self-Actualization) की आवश्यकता होती है। मनोवैज्ञानिक रूप से, न्यून-स्तरीय (Deficiency Needs) आवश्यकताएं जब तक संतुष्टि की न्यूनतम सीमा तक पूरी नहीं होतीं, तब तक उच्च-स्तरीय विकास संबंधी (Growth Needs) आवश्यकताएं जैसे ज्ञान, सौंदर्यबोध और आत्म-सिद्धि व्यक्ति को अभिप्रेरित नहीं कर पातीं। कक्षा-कक्षीय शिक्षण में इसका यह निहितार्थ है कि शिक्षक को विद्यार्थियों के शारीरिक कल्याण, सुरक्षा और भावनात्मक अपनापन का ध्यान रखना चाहिए ताकि वे सीखने और आत्म-विकास के लिए मानसिक रूप से स्वतंत्र और अभिप्रेरित हो सकें।