'अधिगम की शैलियों और व्यक्तिगत भिन्नताओं' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, रीता डन (Rita Dunn) और केनेथ डन (Kenneth Dunn) द्वारा प्रतिपादित 'डन एंड डन लर्निंग स्टाइल मॉडल' (पर्यावरणीय, भावनात्मक, सामाजिक, शारीरिक और मनोवैज्ञानिक आयाम) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex), 'रेटिकुलर एक्टिवेटिंग सिस्टम' (RAS), और 'लिम्बिक सिस्टम' (Limbic System) के बीच उद्दीपन प्रसंस्करण (Stimulus Processing), ध्यान विनियमन (Attention Regulation), और संवेगात्मक एकीकरण की सक्रियण गतिकी, तथा कार्ल जुंग (Carl Jung) के 'मनोवैज्ञानिक प्रकार' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, न्यूरो-डायवर्सिटी-अलाइनमेंटेड पेडागोजी (Neuro-Diversity Aligned Pedagogy) और विद्यार्थियों में व्यक्तिगत संज्ञानात्मक अनुकूलन, स्व-निर्देशित अधिगम व समग्र शैक्षिक सहभागिता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

Question

Gaurav Shrivastava · Accepted Answer

रीता डन और केनेथ डन का 'लर्निंग स्टाइल मॉडल' विद्यार्थियों की व्यक्तिगत पर्यावरणीय, शारीरिक, भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक प्राथमिकताओं को मान्यता देता है। न्यूरो-संज्ञानात्मक दृष्टिकोण से, ये आयाम मस्तिष्क के 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स', 'रेटिकुलर एक्टिवेटिंग सिस्टम' (RAS) और 'लिम्बिक सिस्टम' के साथ अंतःक्रिया करते हुए ध्यान, उद्दीपन प्रसंस्करण और संवेगात्मक नियमन को प्रभावित करते हैं। आधुनिक समावेशी शिक्षा में, इन शैलियों के अनुरूप शिक्षण रणनीतियों को अपनाने से विद्यार्थियों की संज्ञानात्मक अनुकूलन क्षमता और अधिगम परिणाम बेहतर होते हैं।

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