स्मृति एवं विस्मृति
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'स्मृति के प्रकार और विस्मरण के सिद्धांतों' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हरमन एबिंगहॉस (Hermann Ebbinghaus) द्वारा प्रतिपादित 'विस्मरण वक्र' (Forgetting Curve) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus), 'एंटोरहिनल कॉर्टेक्स' (Entorhinal Cortex), और 'नियोकॉर्टेक्स' (Neocortex) के बीच प्रणाली समेकन (Systems Consolidation), सिनैप्टिक प्लास्टिसिटी (LTP - Long-Term Potentiation), और भूलने की प्रक्रिया की सक्रियण गतिकी, तथा जॉन जेनकिंस (John Jenkins) और कार्ल डैलेनबाक (Karl Dallenbach) द्वारा प्रतिपादित 'विश्राम और व्यतिकरण सिद्धांत' (Interference Theory: पूर्ववर्ती और परवर्ती व्यतिकरण) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, स्पेस-रिपीटेशन आधारित रचनावादी शिक्षाशास्त्र (Spaced-Repetition Constructive Pedagogy) और विद्यार्थियों में दीर्घकालिक स्मरण शक्ति, सूचना पुनःप्राप्ति (Retrieval) दक्षता व समग्र संज्ञानात्मक स्थायित्व के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
विस्तृत व्याख्या एवं समाधान
हरमन एबिंगहॉस का विस्मरण वक्र यह दर्शाता है कि बिना पुनरावृत्ति के सीखी गई सामग्री का अधिकांश हिस्सा शुरुआती घंटों में ही तेजी से भूल जाता है, जिसका कारण मस्तिष्क में 'सिस्टम्स कंसोलिडेशन' (प्रणाली समेकन) और 'सिनैप्टिक प्लास्टिसिटी' (LTP) का कमजोर होना है। जॉन जेनकिंस और कार्ल डैलेनबाक के व्यतिकरण सिद्धांत के अनुसार, पुरानी और नई स्मृतियां आपस में हस्तक्षेप (Proactive & Retroactive Interference) करती हैं। आधुनिक समावेशी शिक्षा में 'स्पेस-रिपीटेशन' (अंतराल पर पुनरावृत्ति) और बहुसंवेदी शिक्षण रणनीतियों का उपयोग करके हिप्पोकैम्पस से नियोकॉर्टेक्स में सूचना के दीर्घकालिक स्थानांतरण को सुगम बनाया जा सकता है, जिससे विद्यार्थियों की पुनःप्राप्ति (Retrieval) दक्षता बढ़ती है।
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