जीन पियाजे
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'जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' के अंतर्गत 'संवेदी-गामी अवस्था' (Sensorimotor Stage) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, पियाजे द्वारा प्रतिपादित 'वस्तु स्थायित्व' (Object Permanence) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डॉर्मोलेटेरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC) और 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus) के बीच कार्यशील स्मृति (Working Memory), स्थानिक-कालिक मानचित्रण और अव्यक्त प्रतिनिधित्व की सक्रियण गतिकी, तथा एलिजाबेथ स्पelke (Elizabeth Spelke) द्वारा प्रतिपादित 'कोर नॉलेज हाइपोथेसिस' (Core Knowledge Hypothesis) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, संवेदी-अन्वेषण आधारित प्रारंभिक शिक्षाशास्त्र (Sensory-Exploratory Pedagogy) और विद्यार्थियों में संज्ञानात्मक स्थायित्व, कारण-प्रभाव संबंध व समग्र प्रारंभिक बौद्धिक विकास के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
विस्तृत व्याख्या एवं समाधान
जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास की 'संवेदी-गामी अवस्था' (जन्म से 2 वर्ष) में 'वस्तु स्थायित्व' (Object Permanence - यह समझना कि वस्तुएं तब भी अस्तित्व में रहती हैं जब वे दिखाई न दें) का विकास होता है। न्यूरो-संज्ञानात्मक रूप से, यह विकास मस्तिष्क के 'डॉर्मोलेटेरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC) और 'हिप्पोकैम्पस' की परिपक्वता से जुड़ा है, जो कार्यशील स्मृति (Working Memory) और मानसिक प्रतिनिधित्व को नियंत्रित करते हैं। एलिजाबेथ स्पेलके का 'कोर नॉलेज हाइपोथेसिस' यह बताता है कि शिशुओं में भौतिक दुनिया की बुनियादी समझ जन्मजात या प्रारंभिक तंत्रिका तंत्र प्रणालियों में निहित होती है। आधुनिक समावेशी शिक्षाशास्त्र में, यह सिद्धांत प्रारंभिक वर्षों में 'संवेदी-अन्वेषण और मूर्त अनुभवों' पर आधारित शिक्षण रणनीतियों को डिजाइन करने में मदद करता है, जिससे बच्चों में संज्ञानात्मक स्थायित्व और समस्या-समाधान की नींव मजबूत होती है।
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