'अधिगम स्थानांतरण (Transfer of Learning) के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों' के संदर्भ में, एडवर्ड थॉर्नडाइक (Edward Thorndike) द्वारा प्रतिपादित 'समान तत्वों का सिद्धांत' (Theory of Identical Elements) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'पैरिएटल लोब' और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' के बीच संवेदी-प्रेरक प्रतिमानों के पुनरुपयोग और संज्ञानात्मक मानचित्रों (Cognitive Maps) के सामान्यीकरण की सक्रियण गतिकी, तथा चार्ल्स जूड (Charles Judd) द्वारा प्रतिपादित 'सामान्यीकरण का सिद्धांत' (Theory of Generalization) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, अंतःविषयी पाठ्यक्रम डिजाइन (Interdisciplinary Curriculum Design) और विद्यार्थियों में उच्च-क्रम के संज्ञानात्मक कौशल व व्यावहारिक अनुकूलन के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

यह प्रश्न 'अधिगम स्थानांतरण' के न्यूरो-संज्ञानात्मक और मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों (थॉर्नडाइक के समान तत्वों का सिद्धांत और जूड के सामान्यीकरण का सिद्धांत) के अंतर्संबंधों पर आधारित है। आधुनिक तंत्रिका विज्ञान के अनुसार, जब विद्यार्थी पूर्व में सीखे गए कौशल या ज्ञान को नए संदर्भों में लागू करते हैं, तो मस्तिष्क का प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स (कार्यकारी नियंत्रण और निर्णय लेने के लिए) और पैरिएटल लोब (स्थानिक और संवेदी प्रसंस्करण के लिए) सक्रिय रूप से कार्य करते हैं। थॉर्नडाइक का मानना था कि दो परिस्थितियों में जितने अधिक 'समान तत्व' होंगे, स्थानांतरण उतना ही अधिक होगा, जबकि जूड के अनुसार सिद्धांतों का सामान्यीकरण स्थानांतरण की कुंजी है। आधुनिक समावेशी कक्षाओं में इन सिद्धांतों का उपयोग विभेदित शिक्षण (Differentiated Instruction) और अंतःविषयी उपागमों के माध्यम से विद्यार्थियों के संज्ञानात्मक विकास और समस्याओं के समाधान की क्षमता को बढ़ाने के लिए किया जाता है। अतः विकल्प (b) सर्वाधिक उपयुक्त और वैज्ञानिक रूप से सत्य है।