'अधिगम शैलियों (Learning Styles) और मस्तिष्क के गोलार्ध प्रभुत्व (Hemispheric Dominance) के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों' के संदर्भ में, नेड हर्मन (Ned Herrmann) द्वारा प्रतिपादित 'हर्मन ब्रेन डोमिनेंस इंस्ट्रूमेंट' (HBDI) के अंतर्गत मस्तिष्क के चार चतुर्थांशों—'विश्लेषणात्मक' (Analytical), 'व्यावहारिक' (Practical), 'संबंधात्मक' (Relational), और 'प्रयोगात्मक' (Experimental)—के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'बाएं और दाएं सेरेब्रल गोलार्ध' एवं 'लिम्बिक प्रणाली' की तार्किक प्रसंस्करण, अंतर्ज्ञानात्मक सिंथेटिक सोच और भावनात्मक एकीकरण की सक्रियण गतिकी, तथा डेविड कोल्ब (David Kolb) द्वारा प्रतिपादित 'experiential learning cycle' (अनुभवात्मक अधिगम चक्र) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, विभेदित शिक्षण रणनीतियों (Differentiated Instruction) और विद्यार्थियों में बहुआयामी संज्ञानात्मक विकास के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

Question

Gaurav Shrivastava · Accepted Answer

यह प्रश्न उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के बाल विकास और शिक्षण विधि के अंतर्गत 'अधिगम शैलियों, मस्तिष्क के गोलार्ध प्रभुत्व (Hemispheric Dominance) और आधुनिक न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों' के उच्च-स्तरीय अनुप्रयोग पर आधारित है। नेड हर्मन का 'हर्मन ब्रेन डोमिनेंस इंस्ट्रूमेंट' (HBDI) मस्तिष्क के चार चतुर्थांशों के माध्यम से सोचने और सीखने की शैलियों को वर्गीकृत करता है, जबकि डेविड कोल्ब का 'अनुभवात्मक अधिगम चक्र' (Experiential Learning Cycle) अनुभव, चिंतन, अवधारणा और सक्रिय प्रयोग को जोड़ता है। प्राथमिक समावेशी कक्षाओं में इन दोनों सिद्धांतों का एकीकरण यह सुनिश्चित करता है कि शिक्षक विविध तंत्रिका संबंधी विशेषताओं (Neurodiversity) वाले बालकों की आवश्यकताओं को समझकर विभेदित शिक्षण (Differentiated Instruction) और बहुसंवेदी पद्धतियों का प्रयोग करें, जिससे मस्तिष्क का सर्वांगीण विकास हो सके। अतः विकल्प (b) पूर्णतः सत्य और सर्वाधिक उपयुक्त है।

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