'अधिगम के प्राचीन एवं आधुनिक अनुबंधन सिद्धांतों' के संदर्भ में, इवान पावलोव (Ivan Pavlov) द्वारा प्रतिपादित 'शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत' (Classical Conditioning Theory) के अंतर्गत 'अनुबंधन विलोपन' (Extinction), 'सहज पुनrप्राप्ति' (Spontaneous Recovery), और 'उत्तेजना सामान्यीकरण' (Stimulus Generalization) के न्यूरो-मनोवैज्ञानिक स्वरूप, तथा बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) द्वारा प्रतिपादित 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत' (Operant Conditioning Theory) के अंतर्गत 'आंशिक सुदृढ़ीकरण अनुसूचियाँ' (Partial Reinforcement Schedules जैसे अंतराल और अनुपात अनुसूचियाँ) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, सकारात्मक सुदृढ़ीकरण (Positive Reinforcement) के रणनीतिक उपयोग और विद्यार्थियों में वांछित व्यवहार संशोधन व आदत निर्माण के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

Question

Gaurav Shrivastava · Accepted Answer

इवान पावलोव का शास्त्रीय अनुबंधन (Classical Conditioning) मुख्य रूप से अनैच्छिक, प्रत्यावर्ती (reflexive) प्रतिक्रियाओं (S-R प्रतिमान) से संबंधित है जहाँ अस्वाभाविक उद्दीपक को स्वाभाविक उद्दीपक से जोड़ा जाता है। इसके विपरीत, बी.एफ. स्किनर का क्रियाप्रसूत अनुबंधन (Operant Conditioning) स्वैच्छिक और सक्रिय व्यवहारों (R-S प्रतिमान) पर केंद्रित है, जहाँ परिणामों और सुदृढ़ीकरण (विशेषकर आंशिक सुदृढ़ीकरण अनुसूचियों, जो विलोपन के प्रति अत्यधिक प्रतिरोधी होती हैं) के माध्यम से व्यवहार को आकार (Shaping) दिया जाता है। आधुनिक समावेशी कक्षाओं में विद्यार्थियों के सकारात्मक व्यवहार प्रबंधन, अनुशासनात्मक सुधार और कक्षा-कक्ष सहभागिता को बढ़ाने के लिए इन दोनों सिद्धांतों का समन्वित उपयोग अत्यंत महत्वपूर्ण माना जाता है।

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