नॉर्मन ट्रिप्लेट (Norman Triplett) और रॉबर्ट ज़ाजोन्स (Robert Zajonc) द्वारा प्रतिपादित सामाजिक मनोविज्ञान एवं अधिगम के एक अत्यंत महत्वपूर्ण संप्रत्यय—'सामाजिक सुगमता या सोशल फैसिलिटेशन' (Social Facilitation)—जिसे उस मनोवैज्ञानिक परिघटना के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत किसी व्यक्ति द्वारा कोई सरल, अच्छी तरह से सीखी गई या अभ्यस्त क्रिया (Well-learned task) अन्य लोगों की उपस्थिति में (यानी दर्शकों या सह-प्रतिभागियों के समक्ष) अधिक तेजी से और बेहतर निष्पादित की जाती है, जबकि कोई जटिल, नई या कम सीखी गई क्रिया अन्य लोगों की उपस्थिति में बाधित या निष्पादन में गिरावट का शिकार हो जाती है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सहयोगात्मक प्रदर्शन, मूल्यांकन की चिंता (Evaluation Apprehension) और प्रेरणा के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?

मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) के बाल विकास और शिक्षाशास्त्र के दृष्टिकोण से, 'सामाजिक सुगमता' (Social Facilitation) रॉबर्ट ज़ाजोन्स के ड्राइव थ्योरी (Drive Theory of Social Facilitation) पर आधारित एक अत्यंत महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक संप्रत्यय है। इसके अनुसार, अन्य लोगों की उपस्थिति प्राणी में शारीरिक उत्तेजना (Arousal or Drive) को बढ़ा देती है। यह बढ़ी हुई उत्तेजना व्यक्ति की सबसे प्रमुख या सहज अनुक्रियाओं (Dominant Responses) को प्रबल करती है। यदि कार्य सरल या अच्छी तरह से अभ्यास किया हुआ (Well-learned) है, तो प्रबलित अनुक्रिया सही होती है और निष्पादन सुगम (Facilitated) हो जाता है। इसके विपरीत, यदि कार्य जटिल, नया या कम अभ्यास वाला है, तो प्रबलित अनुक्रिया अक्सर गलत या त्रुटिपूर्ण होती है, जिससे निष्पादन में बाधा (Impairment) उत्पन्न होती है। कक्षा-कक्षीय शिक्षण में शिक्षकों को यह समझना आवश्यक है कि विद्यार्थियों से परीक्षाएं या जटिल प्रदर्शन करवाते समय अनावश्यक भीड़ या मूल्यांकन का अत्यधिक दबाव उनके प्रदर्शन को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है।