समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में 'सार्वभौमिक रूप से डिजाइन किए गए शिक्षण' (Universal Design for Learning - UDL) के तीन प्रमुख मूल सिद्धांतों—अर्थात् प्रतिनिधित्व के बहु-आयामी साधन (Multiple Means of Representation), अभिव्यक्ति के बहु-आयामी साधन (Multiple Means of Expression), और सहभागिता के बहु-आयामी साधन (Multiple Means of Engagement)—का गहन विश्लेषण करने पर, यदि एक कक्षा में गंभीर रूप से दृष्टिबाधित, लोकोमोटर विकलांगता (शारीरिक अक्षमता) और हल्के बौद्धिक विकास संबंधी कठिनाइयों वाले छात्र एक साथ अध्ययन कर रहे हैं, तो यूडीएल (UDL) का कौन-सा विशिष्ट उपागम इन सभी विविध आवश्यकताओं वाले विद्यार्थियों के लिए अधिगम की बाधाओं को न्यूनतम करने में सर्वाधिक वैज्ञानिक एवं प्रभावी सिद्ध होगा?