डेविड कोल्ब (David Kolb) के 'अनुभवात्मक अधिगम चक्र' (Experiential Learning Cycle) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'मूर्त अनुभव से सक्रिय प्रयोग तक की चार-चरणीय चक्रीय प्रक्रिया' (Four-Stage Cyclical Process from Concrete Experience to Active Experimentation)—जिसे उस व्यापक मनोवैज्ञानिक ढांचे के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत शिक्षार्थी पहले किसी प्रत्यक्ष परिस्थिति का सामना करता है (मूर्त अनुभव), फिर उसका विश्लेषण और मूल्यांकन करता है (विचारशील अवलोकन), उसके आधार पर अमूर्त अवधारणाओं और सिद्धांतों का निर्माण करता है (सार्वद्रीकरण/अमूर्त संकल्पना), और अंत में उन सिद्धांतों को नए और व्यावहारिक रूपों में परीक्षण करता है (सक्रिय प्रयोग)—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के समग्र संज्ञान, चिंतन की लचीलापन और अनुकूली अधिगम रणनीतियों के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?

Question

Gaurav Shrivastava · Accepted Answer

डेविड कोल्ब का 'अनुभवात्मक अधिगम चक्र' (Experiential Learning Cycle) इस मनोवैज्ञानिक सत्य पर आधारित है कि ज्ञान का निर्माण अनुभव के परिवर्तन (Transformation of Experience) के माध्यम से होता है। इस चक्र में चार मुख्य चरण होते हैं: 1. मूर्त अनुभव (Concrete Experience), 2. विचारशील अवलोकन (Reflective Observation), 3. अमूर्त संकल्पना (Abstract Conceptualization), और 4. सक्रिय प्रयोग (Active Experimentation)। कक्षा-कक्षीय शिक्षण में यह दृष्टिकोण विद्यार्थियों को केवल निष्क्रिय श्रोता के रूप में देखने के बजाय उन्हें करके सीखने, अनुभवों का विश्लेषण करने और सिद्धांतों को वास्तविक जीवन में लागू करने वाला एक सक्रिय अन्वेෂक बनाता है। अतः विकल्प (b) इस संदर्भ में सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य कथन है।

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