डेविड कोल्ब (David Kolb) के 'अनुभवात्मक अधिगम चक्र' (Experiential Learning Cycle) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'मूर्त अनुभव से सक्रिय प्रयोग तक की प्रक्रिया' (Concrete Experience to Active Experimentation)—जिसे उस चक्रीय अधिगम प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत शिक्षार्थी पहले किसी नई परिस्थिति का प्रत्यक्ष या मूर्त अनुभव (Concrete Experience) करता है, फिर उसका चिंतनशील अवलोकन (Reflective Observation) करता है, तत्पश्चात उस अनुभव से अमूर्त अवधारणाओं और सामान्यीकरण का निर्माण (Abstract Conceptualization) करता है, और अंत में नए ज्ञान का वास्तविक परिस्थितियों में सक्रिय प्रयोग (Active Experimentation) करता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों की व्यावहारिक समझ, संक्रियात्मक चिंतन और समस्या-समाधान कौशल के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?

Question

Gaurav Shrivastava · Accepted Answer

मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) के दृष्टिकोण से डेविड कोल्ब का 'अनुभवात्मक अधिगम चक्र' (Experiential Learning Cycle) बाल विकास और शिक्षण शास्त्र का एक अत्यंत महत्वपूर्ण सिद्धांत है। कोल्ब के अनुसार, अधिगम एक ऐसी सतत प्रक्रिया है जिसमें ज्ञान की प्राप्ति अनुभवों के रूपांतरण (Transformation of Experience) के माध्यम से होती है। इस चक्र के चार मुख्य चरण हैं: 1. मूर्त अनुभव (Concrete Experience), 2. चिंतनशील अवलोकन (Reflective Observation), 3. अमूर्त अवधारणा (Abstract Conceptualization), और 4. सक्रिय प्रयोग (Active Experimentation)। विकल्प (b) इस बात को वैज्ञानिक रूप से सबसे सटीक ढंग से स्पष्ट करता है कि जब छात्र इन चारों चरणों से गुजरते हैं, तो उनका अधिगम अधिक अर्थपूर्ण, तार्किक और व्यावहारिक बनता है। अन्य विकल्प गलत हैं क्योंकि वे रचनावादी दृष्टिकोण (Constructivism) के विपरीत निष्क्रिय अधिगम और रटने की प्रवृत्ति को बढ़ावा देते हैं।

Categories

लोकप्रिय विषय

विस्तृत व्याख्या एवं समाधान

संबंधित प्रश्न