राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मार्गदर्शक सिद्धांतों तथा निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की वैधानिक धाराओं का गहन विश्लेषण करने पर, विद्यालयी शिक्षा में 'पाठ्यक्रम के भार' (Curricular Burden), 'रटकर सीखने की प्रवृत्ति' (Rote Learning) और 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन तात्विक और शैक्षणिक दृष्टि से सर्वाधिक प्रामाणिक एवं सत्य है?

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) दोनों ही बाल-केन्द्रित शिक्षा प्रणाली के प्रबल समर्थक हैं। NCF 2005 के अनुसार शिक्षा को रटकर सीखने की प्रणाली से मुक्त किया जाना चाहिए तथा ज्ञान को विद्यालय के बाहरी जीवन से जोड़ा जाना चाहिए। वहीं, RTE Act 2009 की धारा 29 (1) के अंतर्गत यह प्रावधान किया गया है कि पाठ्यक्रम ऐसा होना चाहिए जो बच्चे के सर्वांगीण विकास, उसकी क्षमताओं के विकास और भय, आघात तथा चिंता से मुक्त वातावरण में सीखने को बढ़ावा दे सके। इस संदर्भ में विकिपीडिया संदर्भ के अनुसार शिक्षा में गुणात्मक सुधार और सतत मूल्यांकन अत्यंत आवश्यक हैं।