राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) दोनों ही बाल-केंद्रित शिक्षा और रचनावादी दृष्टिकोण पर बल देते हैं। इन दोनों के वैधानिक और शैक्षणिक प्रावधानों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक विश्लेषणात्मक रूप से सही है?

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (विकिपीडिया संदर्भ) 2005 और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act) 2009 दोनों ही बच्चों के सर्वांगीण विकास, ज्ञान को बाहरी जीवन से जोड़ने, और रटन प्रणाली से मुक्ति दिलाने पर जोर देते हैं। RTE अधिनियम 2009 की धारा 29(2) के अंतर्गत मूल्यांकन की प्रक्रिया ऐसी होनी चाहिए जो बच्चे के ज्ञान, समझ और क्षमता का विकास करे तथा उसे भय, आघात और चिंता से मुक्त रखे। इसी उद्देश्य के तहत प्रारंभिक शिक्षा पूरी होने तक बच्चों को अनुत्तीर्ण न करने (No Detention Policy) का प्रावधान किया गया था ताकि अधिगम आनंददायी और तनावमुक्त हो सके।