रॉबर्ट गैग्ने (Robert Gagné) के 'अधिगम के अनुक्रमिक सिद्धांत' (Conditions of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित सर्वोच्च स्तर के अधिगम यानी 'समस्या समाधान अधिगम' (Problem Solving Learning) की अवधारणा—जिसके तहत शिक्षार्थी अपने पूर्व-अर्जित नियमों, सिद्धांतों और कौशलों (नियम अधिगम तथा प्रत्यय अधिगम) का उपयोग करके किसी नवीन, जटिल और अनसुलझी स्थिति या समस्या का तार्किक और सृजनात्मक समाधान खोजता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक कौशल, विश्लेषणात्मक चिंतन, और बौद्धिक स्वायत्तता के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?

रॉबर्ट गैग्ने ने अपनी पुस्तक 'द कंडीशंस ऑफ लर्निंग' में अधिगम को आठ पदानुक्रमित स्तरों में विभाजित किया है: 1. संकेत अधिगम, 2. उद्दीपक-अनुक्रिया अधिगम, 3. श्रंखला अधिगम, 4. शाब्दिक साहचर्य, 5. विभेदन अधिगम, 6. संप्रत्यय (कांसेप्ट) अधिगम, 7. नियम अधिगम, और 8. समस्या समाधान अधिगम (Problem Solving Learning)। समस्या समाधान गैग्ने के पदानुक्रम का सर्वोच्च और सबसे जटिल स्तर है। इसमें शिक्षार्थी अपनी पहले से सीखी गई क्षमताओं (नियमों और संप्रत्ययों) को संयोजित करके किसी ऐसी नवीन और अपरिचित समस्या का समाधान करता है जिससे वह पहले कभी नहीं मिला था। यह उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक प्रसंस्करण, तार्किक चिंतन और सृजनात्मकता की मांग करता है। अतः विकल्प (b) इस अवधारणा का सबसे प्रामाणिक और वैज्ञानिक विवरण प्रस्तुत करता है।