रॉबर्ट गैग्नी (Robert Gagne) के 'अधिगम के पदानुक्रम सिद्धांत' (Conditions of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित सर्वोच्च स्तर के अधिगम यानी 'समस्या समाधान अधिगम' (Problem Solving Learning) तथा इसके ठीक पूर्ववर्ती चरण 'सिद्धांत अधिगम' (Rule Learning) के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक प्रसंस्करण (Higher-Order Cognitive Processing), आंतरिक नियमों के सामान्यीकरण, और नवीन जटिल परिस्थितियों में तार्किक सृजन के वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?

रॉबर्ट गैग्नी (Robert Gagne) के 'अधिगम के पदानुक्रम' (Hierarchy of Learning) के अनुसार, अधिगम के आठ प्रकार हैं जो सरल से जटिल की ओर बढ़ते हैं: (1) संकेत अधिगम, (2) उद्दीपन-अनुक्रिया अधिगम, (3) श्रृंखला अधिगम, (4) शाब्दिक साहचर्य, (5) विभेदन अधिगम, (6) संप्रत्यय (Concept) अधिगम, (7) नियम या सिद्धांत (Rule) अधिगम, और (8) समस्या समाधान अधिगम। 'सिद्धांत अधिगम' (Rule Learning) के तहत छात्र दो या दो से अधिक अवधारणाओं के बीच के संबंधों को समझते हैं (जैसे 'यदि A है, तो B होगा')। जब छात्र इन सीखे गए नियमों को किसी अपरिचित या नवीन परिस्थिति में तार्किक रूप से लागू करके किसी अवरोध को पार करते हैं, तो वह 'समस्या समाधान अधिगम' (Problem Solving Learning) कहलाता है जो गैग्नी के पदानुक्रम का सर्वोच्च संज्ञानात्मक स्तर है। अतः विकल्प (c) सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है।